تنزيل وتحميل كتاِب كتاب اثر إستراتيجية الأسئلة الفعالة في تنمية التفكير السابر لدى أطفال الروضة برابط مباشر مجاناً
وصف كتاب اثر إستراتيجية الأسئلة الفعالة في تنمية التفكير السابر لدى أطفال الروضة
تدريسية باحثة في مركز ابحاث الطفولة والامومة قسم ابحاث الطفولة في جامعة ديالى / العراقاثر إستراتيجية الأسئلة الفعالة في تنمية التفكير السابر لدى أطفال الروضة
ملخص البحث
جاء هذا البحث لتقديم بدائل قد تكون ملائمة لسد النقص الحاصل في اكتساب طفل الروضة أسساً للتفكير السابر السليم.
أولاً : هدف البحث:
تعرف أثر إستراتيجية برنامج الأسئلة الفعالة في تنمية التفكير السابر لدى اطفال الرياض.
ثانياً : فرضيات البحث :
اشتقت الباحثة الفرضيات الصفرية من هدف البحث وهي :
1 لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات اختبار التفكير السابر بين أطفال المجموعة التجريبية قبل تطبيق البرنامج التدريبي وبعده.
2 لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات اختبار التفكير السابر بين أطفال المجموعة التجريبية التي تعرضت للبرنامج التدريبي، وأطفال المجموعة الضابطة التي لم تتعرض للبرنامج التدريبي .
3 لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات اختبار التفكير السابر تبعاً لمهارة استيعاب المفهوم بين أطفال المجموعة التجريبية التي تعرضت للبرنامج التدريبي، وأطفال المجموعة الضابطة التي لم تتعرض للبرنامج التدريبي.
4 لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات اختبار التفكير السابر تبعاً لمهارة تفسير المعلومات بين أطفال المجموعة التجريبية التي تعرضت للبرنامج التدريبي، وأطفال المجموعة الضابطة التي لم تتعرض للبرنامج التدريبي .
5 لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات اختبار التفكير السابر تبعاً لمهارة تطبيق المبادئ بين أطفال المجموعة التجريبية التي تعرضت للبرنامج التدريبي، وأطفال المجموعة الضابطة التي لم تتعرض للبرنامج التدريبي .
6 لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات اختبار التفكير السابر تبعاً لمهارة الوصول إلى استدلالات بين أطفال المجموعة التجريبية التي تعرضت للبرنامج التدريبي، وأطفال المجموعة الضابطة التي لم تتعرض للبرنامج التدريبي .
ثالثاً : الإجراءات :
1 عينة البحث : اختارت الباحثة عينة بحثها بالأسلوب ألقصدي المرحلي العشوائي، وفيه اختارت الباحثة روضة واحدة تمثل المجال التجريبي (مكان التجربة)، وبلغ عدد عينة البحث الحالي (40) طفلاً وطفلة .
2 أدوات البحث : ومن أجل الوصول إلى أهداف الدراسة أُجري الآتي :
أبناء مقياس للتفكير السابر لطفل الروضة، وقد تألف من اربعة مجالات وهي :
1. استيعاب المفهوم.
2. تفسير المعلومات.
3. الوصول إلى الاستدلالات.
4. تطبيق المبادئ.
وجرى إيجاد معاملات الصدق والثبات للمقياس .
ببناء برنامج للأسئلة الفعالة، و أهدافه هي :
أولاً : الهدف العام : يستهدف البرنامج تنمية التفكير السابر لدى أطفال الرياض .
ثانياً : الهدف الخاص : معرفة أثر البرنامج في تنمية التفكير السابر لدى طفل الروضة.
وفي ضوء الهدف العام والخاص قامت الباحثة بصياغة مجموعة من الأهداف السلوكية المتعلقة بكل جلسة من جلسات البرنامج وجري توزيع(40) طفلاً من اطفال روضة أم الربيعين بصورة عشوائية إلى مجموعتين تجريبية وضابطة (20) لكل منهما، وتضمن البرنامج (27) جلسة بمعدل (60) دقيقة خمس مرات أسبوعياً تم فيها عرض البرنامج على المجموعة التجريبية، أما المجموعة الضابطة فلم يعرض لها البرنامج، وجرى إيجاد الصدق الظاهري من أجل إجراء البرنامج .
رابعاًً: نتائج البحث :
توصل البحث الآتي الى النتائج الاتية:
1 وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات اختبار التفكير السابر بين أطفال المجموعة التجريبية التي تعرضت للبرنامج التدريبي، وأطفال المجموعة الضابطة التي لم تتعرض للبرنامج التدريبي .
2 وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات اختبار التفكير السابر تبعاً لمهارة استيعاب المفهوم بين أطفال المجموعة التجريبية التي تعرضت للبرنامج التدريبي، وأطفال المجموعة الضابطة التي لم تتعرض للبرنامج التدريبي .
3 وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات اختبار التفكير السابر تبعاً لمهارة تفسير المعلومات بين أطفال المجموعة التجريبية التي تعرضت للبرنامج التدريبي، وأطفال المجموعة الضابطة التي لم تتعرض للبرنامج التدريبي .
4 وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات اختبار التفكير السابر تبعاً لمهارة تطبيق المبادئ بين أطفال المجموعة التجريبية التي تعرضت للبرنامج التدريبي، وأطفال المجموعة الضابطة التي لم تتعرض للبرنامج التدريبي .
5 وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات اختبار التفكير السابر تبعاً لمهارة الوصول إلى استدلالات بين أطفال المجموعة التجريبية التي تعرضت للبرنامج التدريبي، وأطفال المجموعة الضابطة التي لم تتعرض للبرنامج التدريبي .
وقد كانت النتائج جميعها لصالح المجموعة التجريبية التي تعرضت للبرنامج التدريبي. وقد نوقشت النتائج وقوبلت بنتائج الدراسات السابقة فضلاً عن تضمين عدد من التوصيات والمقترحات .
| مؤلف: | أ.م وفاء قيس كريم |
| قسم: | التفكير العلمي |
| اللغة: | العربية |
قراءة وتنزيل كتاب اثر إستراتيجية الأسئلة الفعالة في تنمية التفكير السابر لدى أطفال الروضة من موقع مكتبه إستفادة.